Cuatro candidatos se postulan para la junta escolar de la ciudad de Merced. Esta es su posición en temas clave

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La junta escolar del distrito escolar más grande del condado de Merced tendrá uno, o posiblemente dos, nuevos fideicomisarios después de las elecciones del 5 de noviembre.

Los escaños del Área 2 y el Área 4 en la junta de gobierno del Distrito Escolar de Merced City están en la boleta electoral. El distrito escolar K-8 atiende a 11,500 estudiantes y emplea a 1,400 empleados en 18 escuelas.

Los candidatos ganadores, que pasarán a servir como fideicomisarios, desempeñarán roles de liderazgo clave para hacer avanzar al distrito y hacia la estabilidad después de cuatro años de turbulencia. El superintendente actual es el quinto en dirigir el distrito desde 2020.

La junta actual ha enfrentado críticas del público y fue objeto de una investigación del gran jurado. A principios de este año, la junta se sometió a una capacitación en gobernanza después de una clara división y múltiples votaciones divididas.

Los fideicomisarios prometieron seguir adelante y durante el verano se unieron para contratar a Julianna Stocking como superintendente en una votación unánime. Stocking, quien creció en el condado de Merced, dijo que espera estar en el puesto a largo plazo.

Dos candidatos se postulan para el puesto vacante del Área 2 en la junta del Distrito Escolar de Merced City. Se trata de la madre Audrea Tuhn, de 30 años, que asistió a la escuela en el distrito y trabaja en la administración de propiedades, y Tsia Xiong, de 54 años, otra madre que trabaja como directora de programas para una organización de defensa de los hmong.

El anterior síndico del Área 2, Jessee Espinosa, hizo público a principios de este año que no buscaría un segundo mandato. Luego, el mes pasado, Espinosa anunció que no terminaría su mandato ni estaría en las cuatro reuniones restantes de su mandato. Espinosa fue elegido en 2020, cuando se postuló contra Xiong y lo venció, capturando más del 63% de los votos.

Anteriormente, Xiong sirvió unos pocos meses en la junta de las Escuelas de la Ciudad de Merced. Fue uno de los cuatro candidatos que se entrevistaron para ocupar el puesto del Área 2 como fideicomisario provisional. La junta lo nombró en julio de 2020 y sirvió el resto del mandato. Mientras tanto, también se postuló para un nuevo mandato y, finalmente, Espinosa lo derrotó.

La fideicomisaria Birdi Olivarez-Kidwell, de 58 años, es la titular que representa al Área 4 en la junta escolar de Merced City. Se acerca al final de su primer mandato y se presenta a la reelección. Olivarez-Kidwell se enfrenta a una contrincante, Annie Delgado, de 52 años, maestra de secundaria del Distrito Escolar de Merced Union.

Así es como respondieron a las preguntas de The Merced FOCUS sobre temas clave en el distrito:

¿Qué lo motivó a postularse para la junta directiva del Distrito Escolar de Merced City?

Área 2

Audrea Tuhn: El Distrito Escolar de Merced City ha sido parte de mi familia desde que tengo memoria. Todos los niños, incluyéndome a mí, han crecido en estas escuelas. He tenido (y todavía tengo) familiares y amigos de la familia que son maestros, personal de oficina, asistentes, personal de nutrición, etc.

Ahora, soy padre y mis propios hijos asisten a las escuelas de MCSD. Siempre he sido un tipo de persona que “es el cambio” en todos los aspectos de mi vida y he ocupado algún tipo de posición de liderazgo en todas las actividades extracurriculares desde la escuela secundaria hasta la universidad. Dicho todo esto, personalmente siento que los padres tienen una responsabilidad y un papel directos en la educación de sus hijos, y mi familiaridad y comprensión del distrito me han motivado a ir más allá de mis hijos y ser alguien en quien los miembros de la comunidad del Área 2 puedan confiar para asegurarse de que sus voces sean escuchadas cuando se trata de la política del distrito.

Tsia Xiong:

1. Representar el interés de nuestros niños para garantizar que el dinero se gaste donde deben estar y promover el éxito académico (LCAP)
2. Después de haber sido un defensor durante años para mejorar las escuelas, puedo marcar la diferencia al apoyarme, proporcionar comentarios constructivos y representar bien a mis electores con mi conocimiento y amplia experiencia.
3. Tendiendo puentes entre todas las comunidades para que todos tengamos un sentido de pertenencia.

Área 4

Annie Delgado: Las conversaciones que tengo con los padres, tutores y miembros del personal del Distrito Escolar de Merced City (“MCSD”) con frecuencia se centran en observaciones y evaluaciones de que MCSD había perdido el rumbo.

En los últimos cuatro años, el enfoque se alejó de los estudiantes y pasó a estar dominado por los adultos que se suponía que debían liderar. Con diferentes metas y resultados, tres superintendentes y dos superintendentes interinos significaban que nadie conocía la dirección de MCSD. La gente de nuestra comunidad sabía más de lo que estaba sucediendo en la oficina del distrito que en las aulas. Nuestros estudiantes merecen algo mejor. Como adultos, podemos hacerlo mejor.

En los mismos cuatro años, hubo innumerables subvenciones que MCSD no solicitó, que los distritos vecinos solicitaron y obtuvieron. Nos hemos enterado de que MCSD ha enviado millones de dólares al estado de California, que podrían haber llegado a los estudiantes. Los maestros, el personal de apoyo y los administradores del sitio podrían haber utilizado ese dinero para actualizar los recursos y proporcionar a nuestros estudiantes instrucción que fortaleciera su base educativa y mejorara su trayectoria de éxito académico y profesional.

Comprender estos factores clave y la necesidad de volver a enfocarme en los jóvenes de nuestra comunidad me motivó a postularme para el Área 4 de MCSD.

Birdi Olivarez-Kidwell: Como actual miembro de la Junta Directiva del Área 4 que se postula para la reelección, estoy motivado por la necesidad de mejorar el rendimiento académico de todos los estudiantes, la oportunidad de representar la voz de la comunidad y el optimismo por el futuro de MCSD.

Estoy motivado por el impulso actual y por mantener la continuidad de esta junta como un fideicomisario experimentado de cuatro años para servir a nuestros estudiantes, personal y maestros.

Me motivan los más de 16 años dedicados a este distrito, a través de los PTC, el Consejo Escolar, la Planificación de Instalaciones, los Comités de Supervisión de Límites y Bonos, así como el privilegio de desarrollar asociaciones comunitarias y mantener comunicaciones abiertas con las familias y los miembros de la comunidad, sabiendo que las relaciones establecidas facilitan el progreso para todos.

¿Apoya o se opone a la Medida O, la medida de bonos de $80 millones en la boleta electoral de noviembre para hacer reparaciones, actualizaciones y mejoras de seguridad en las escuelas? Explique su posición.

Área 2

Tsia Xiong: Sí, nuestras escuelas son demasiado viejas y necesitan estar al día con los códigos de construcción, atractivos, y la modernización es clave. Lo apoyo plenamente, con un comité de supervisión para garantizar la rendición de cuentas y la transparencia. Necesitamos construir nuevas escuelas para satisfacer las necesidades de nuestros estudiantes y estacionamientos que estén al límite de su capacidad para los padres y las comunidades cuando haya eventos en las escuelas.

Audrea Tuhn: ¡Absolutamente! Soy un firme partidario de la Medida O, ya que proporcionaría a MCSD la oportunidad de acercarse un poco más a la equidad a largo plazo entre sus instalaciones.

La importancia de la Medida O es que, si se aprueba, MCSD sería elegible para que el estado iguale los $68 millones, así que en realidad, estamos votando por $136 millones. Esos fondos podrían usarse para mejorar y modernizar nuestras escuelas más antiguas y proporcionar instalaciones de buena calidad para que nuestros estudiantes aprendan, nuestro personal clasificado y certificado trabaje y sirva, y algo de lo que la comunidad pueda estar orgullosa. También brindaría la oportunidad de eliminar las aulas portátiles y reemplazarlas con edificios permanentes, algo que mejoraría directamente la moral y, en última instancia, impulsaría el aprendizaje del estudiante y la enseñanza del educador.

A nadie le gustan los aumentos de impuestos, pero creo que es importante señalar que la Medida O solo implementaría una tasa de impuesto a la propiedad de $30/año por cada $100,000.

Área 4

Birdi Olivarez-Kidwell: Apoyo la Medida O, sabiendo que la inversión comunitaria en nuestras escuelas trae mejoras para los residentes. Las escuelas de buena calidad tienen un impacto dramático en nuestra ciudad, desde el valor de las propiedades hasta la atracción de más profesionales médicos y empresas, hasta el aprendizaje y la confianza de nuestros estudiantes para que puedan tener una vida más satisfactoria y contribuir positivamente a nuestra sociedad.

Como miembro del Comité de Supervisión de Bonos para las Medidas M y S, sé que los compromisos asumidos con los contribuyentes se cumplen estrictamente, los fondos se gastan de manera responsable y que tener instalaciones seguras, modernas y atractivas mantiene a nuestros estudiantes comprometidos, mejora el aspecto de nuestros vecindarios y demuestra valor para nuestros estudiantes, maestros y personal. Si invertimos en nuestras escuelas, invertimos en nuestra ciudad y en nuestro futuro.

Annie Delgado: Educaré por respeto a los miembros de la junta que no pueden abogar.

Recientemente, hablé con el Director de Instalaciones de MCSD sobre las mejoras necesarias. La extensa lista de reparaciones a la infraestructura actual no puede ser financiada únicamente por el distrito. Los miembros de la comunidad deben considerar lo que los estudiantes necesitan para prosperar en un entorno escolar seguro y saludable.

Por ejemplo, los campos de la Escuela Intermedia Tenaya resaltan las necesidades insatisfechas de los estudiantes para sobresalir física y competitivamente. Además, los baños de las escuelas primarias, con puertas de madera contrachapada, plantean preocupaciones sobre por qué se debe esperar que los estudiantes usen tales instalaciones. Si bien la limpieza no es el problema, la seguridad y la dignidad de estos espacios sí lo son. Aunque MCSD recibió fondos significativos para mejoras de HVAC, no están a la par con los del Distrito Escolar Primario de Atwater y Clovis West. Este tema es importante porque la mejora de la calidad del aire ha llevado a una reducción notable del ausentismo crónico en esos distritos. Una tasa de ausentismo del 21% no es aceptable cuando hay recursos disponibles para que lo hagamos mejor.

Cuando los estudiantes se sienten seguros, protegidos y orgullosos de su entorno, es más probable que tengan éxito. La participación de la comunidad es esencial para priorizar estas mejoras para el bienestar de nuestros estudiantes.

¿Cómo trabajará usted, como miembro de la junta, para apoyar el objetivo del actual superintendente de liderar el distrito a largo plazo?

Área 2

Audrea Tuhn: Estoy muy contento con el nombramiento de la Superintendente Juliana Stocking y confío en que ella guiará a MCSD en la dirección correcta durante muchos años por venir. Sin embargo, eso solo puede suceder con una Junta que sea:

1. Cohesivo
2. En él a largo plazo, y
3. Dispuestos a trabajar juntos para lograr lo mejor para los estudiantes.

Si soy elegida para la junta, espero aportar una perspectiva diferente, la de un padre actual de estudiantes que recién están comenzando su viaje en MCSD, con la única intención de mejorar el distrito y no usar la plataforma como un trampolín político.

Creo que la rotación constante de miembros de la junta y superintendentes tiene una correlación directa con la forma en que el público percibe al distrito, que en ese momento no era tan bueno. Si soy elegido para la junta, sería mi responsabilidad apoyar los objetivos del superintendente dejando de lado mis creencias y prejuicios personales y, en cambio, asegurándome de que el distrito responda a los valores, creencias y prioridades de la comunidad, y planeo hacer precisamente eso.

Tsia Xiong: Mientras tengamos un liderazgo fuerte dentro del distrito escolar que nos ayude a pasar al siguiente nivel, incluido el apoyo del personal y la comunidad de nuestro distrito, estoy totalmente a favor. Recuerde, ¡se trata de nuestros estudiantes! Conviértelos en una prioridad y no tenemos NINGÚN problema.

Área 4

Annie Delgado: En primer lugar, puedo apoyar los esfuerzos del superintendente centrados en los estudiantes para devolver la estabilidad al personal clasificado, al personal certificado y a los administradores de los planteles que han mantenido al distrito en movimiento durante los últimos cuatro años. Si la superintendente necesita tomar decisiones difíciles sobre el personal para garantizar que el equipo de la más alta calidad lo rodee, debemos confiar en esas decisiones.

La superintendente necesita espacio para hacer su trabajo y al mismo tiempo reconoce que la junta necesita espacio para hacer su trabajo. Los límites deben ser claros entre los miembros de la junta y el superintendente. La junta debe trabajar con el superintendente en una capacidad de apoyo.

Sin embargo, se deben tomar decisiones difíciles si esos objetivos flaquean o ya no están centrados en el estudiante. Me comunicaré con el superintendente para que los miembros de la junta hagan preguntas. Los puntos del orden del día serán evaluados, no simplemente sellados. Mientras que el superintendente responde a la junta, la junta responde a los contribuyentes que los han votado para el cargo.

Birdi Olivarez-Kidwell: Apoyar al superintendente incluye mantener una comunicación abierta y transparente, poner en primer plano las preocupaciones de la comunidad y hacer el trabajo para que se puedan tomar decisiones efectivas. También apoyaría el objetivo del superintendente de liderar el distrito a largo plazo al continuar sirviendo, permitiendo la continuidad de la junta sin tener que comenzar de nuevo con un nuevo equipo. Al hacer de la capacitación de la junta una prioridad y comprender la política, ayudo a apoyar al superintendente a través de reuniones eficientes, manteniéndome centrado en el trabajo real del distrito y sin participar en distracciones. Esto permite al superintendente enfocar el tiempo y los recursos en las necesidades de los estudiantes, el desarrollo del personal, los programas, el currículo y la instrucción, y permite pensar en el futuro para garantizar el éxito de MCSD ahora y en el futuro. Apoyar y permitir el éxito del superintendente conduce al compromiso y al liderazgo del distrito a largo plazo.

¿Cuál cree que es el papel de un miembro de la junta cuando se trata de tomar medidas para mejorar la alfabetización de los estudiantes y otros resultados del aprendizaje?

Área 2

Tsia Xiong: El papel es simple: contratamos a la superintendente para el trabajo, y todos debemos apoyarla y dejarla hacer lo que se le da bien.

En mi capacidad, puedo brindar apoyo y nutrir a nuestras escuelas y personal, pero para alcanzar los resultados del aprendizaje, todos tienen un interés, lo que significa que todos tenemos que apoyarnos juntos para trabajar juntos con el fin de lograr resultados. Señalar con el dedo y culpar no nos llevará a ninguna parte. Tsia Xiong: El papel es simple: contratamos a la superintendente para el trabajo, y todos debemos apoyarla y dejarla hacer lo que se le da bien.

En mi capacidad, puedo brindar apoyo y nutrir a nuestras escuelas y personal, pero para alcanzar los resultados del aprendizaje, todos tienen un interés, lo que significa que todos tenemos que apoyarnos juntos para trabajar juntos con el fin de lograr resultados. Señalar con el dedo y culpar no nos llevará a ninguna parte.

Audrea Tuhn: Creo que un miembro de la junta tiene un papel directo en tomar medidas para mejorar cualquier logro académico.

Sé que una prioridad de MCSD es mejorar nuestra alfabetización, y aunque hemos estado escuchando esa declaración por un tiempo, creo que en este momento, es hora de dejar de pensar en cómo podríamos hacerlo, y finalmente comenzar a implementar los cambios que los maestros, miembros de la comunidad, padres y estudiantes han estado expresando durante los últimos años.

Merced tiene la suerte de tener organizaciones externas como UC Merced, Merced College, múltiples centros de aprendizaje y consultores educativos aquí mismo en nuestra ciudad natal, sin embargo, las relaciones no se han establecido o no se están utilizando al máximo.

Estoy emocionado de ver el impulso por el logro académico del que el Superintendente Stocking y el Superintendente Asistente Méndez han estado hablando en las últimas reuniones de la junta y espero ser parte de ese impulso si son elegidos.

Área 4

Birdi Olivarez-Kidwell: El papel del miembro de la junta es proporcionar supervisión ciudadana del distrito para que todos los estudiantes tengan acceso a una instrucción efectiva, lo que permite la alfabetización y el logro académico. Esto se hace escuchando a la comunidad, entendiendo la eficacia de nuestros programas, revisando los datos sobre los resultados de los estudiantes, entendiendo las barreras para el aprendizaje y trabajando en equipo con el superintendente para construir un plan para mejorar los resultados de los estudiantes.

El papel del miembro de la junta también es hacer que el superintendente rinda cuentas a la comunidad por la implementación de este plan, incluida la contratación de maestros efectivos, la provisión de desarrollo profesional actualizado y la garantía de que se brinde instrucción de alta calidad a cada estudiante en cada campus. Los miembros de la junta también pueden determinar áreas de enfoque e innovación, cuando se identifica una necesidad específica de mejora.

Annie Delgado: Una de las responsabilidades clave de un miembro de la junta es garantizar la solvencia fiscal del distrito.

Si bien esto puede parecer una respuesta inicial extraña, está estrechamente relacionada porque MCSD ha contratado a innumerables consultores y ha comprado programas debido a las palabras de moda y la exageración. Se espera que el personal se adapte a estos cambios sin la oportunidad de evaluar completamente la efectividad de los programas.

Este enfoque costoso y a menudo ineficaz pasa por alto a los innumerables expertos en nuestras aulas de MCSD que conocen a nuestros estudiantes y pueden aportar sus habilidades a sus compañeros para que nuestros niños puedan prosperar. Este enfoque es simultáneamente rentable y beneficioso porque paga a nuestros expertos en el aula de MCSD un salario profesional para capacitar a los maestros de MCSD y los alienta a considerar un nuevo camino dentro del distrito.

Además, aunque la oficina del distrito de MCSD ha continuado expandiéndose en los últimos cuatro años, hemos visto una reducción en el número de maestros bibliotecarios. La alfabetización puede ser mejor apoyada cuando nuestros estudiantes tienen acceso diario a un maestro bibliotecario porque pueden colaborar con todo el personal para satisfacer las necesidades de sus respectivos sitios. Cuando la alfabetización mejora, la participación de los estudiantes mejora y los puntajes mejorarán.

Ha habido mucha discusión sobre cómo asegurarse de que los estudiantes y las familias de diferentes orígenes y culturas se sientan respetados. Teniendo eso en cuenta, ¿cómo se asegurará de que todos los padres y estudiantes por igual sientan que sus necesidades están siendo satisfechas en las Escuelas de la Ciudad de Merced?

Área 2

Audrea Tuhn: Lo hermoso de Merced y el distrito escolar es que tenemos una gran variedad de culturas, orígenes, estructuras familiares y antecedentes socioeconómicos, pero eso también hace que sea difícil equilibrar y garantizar que todos se sientan representados.

Creo que la forma más fácil de asegurarse de que las familias se aseguren de que sus necesidades sean satisfechas y respetadas es preguntándoles directamente. Cuando involucras al público objetivo y los invitas a tener un asiento en la mesa al tomar decisiones sobre cambios que les afectan directamente, ¿por qué no querrías que estuvieran allí?

Soy una firme defensora de los estudios culturales y la concienciación, y creo que celebraciones como el Mes de la Herencia Hispana y el Mes de la Historia Afroamericana son cosas que deben promoverse durante todo el año. Cuanto más les demos a nuestros estudiantes la oportunidad de ser el centro de atención, más cómodos se sentirán en su entorno de aprendizaje, lo que se traduce en logros académicos.

Tsia Xiong: Como defensor de la mejora de las escuelas durante más de 30 años, sé de primera mano cómo esto afecta a la mayoría de las escuelas. Como ex refugiado de Laos, educado en la escuela secundaria y preparatoria, yo también sentí que los distritos debían mejorar. Necesitamos crear un entorno en el que todos se sientan seguros, bienvenidos, escuchados, validados y reconocidos, independientemente de su raza o etnia.

Esto es lo que me gustaría ver:

1. Aumentar la participación de los padres con una representación justa
2. Organizar capacitaciones sobre sesgos implícitos para todo el personal
3. Asociarse con organizaciones comunitarias para obtener apoyo y experiencia
4. Todo el personal y los empleados deben ser tratados con respeto y justicia, sin prejuicios ni favoritismos.
5. Mente abierta a todas las culturas y razas.
6. Las escuelas organizarán un día y una feria multicultural

Área 4

Annie Delgado: Tenemos que estar abiertos a aprender y conocer las necesidades de las familias para que sepan que se respetan sus orígenes y culturas. No crecemos como comunidad cuando simplemente escuchamos sus necesidades. Debemos comprender lo que se está diciendo y luego encontrar formas de implementarlo.

Aumentar la participación de los padres y tutores es fundamental para el éxito de nuestros hijos y de nuestra comunidad. Nuestros hijos no pueden desarrollar todo su potencial si lo que está sucediendo académicamente en la escuela no se apoya en casa. Nuestros hijos no pueden prosperar socialmente si lo que son, en términos de su cultura o identidad, es minimizado o descartado en la escuela.

Solo celebrar el mes designado de una cultura en particular en el calendario permite que sus contribuciones colectivas se reduzcan a días en los que el impacto excede ese período de tiempo.

Birdi Olivarez-Kidwell: La equidad y la inclusión siguen siendo prioridades a lo largo de mi mandato como fideicomisario de la junta, como lo demuestran las resoluciones presentadas para reconocer las contribuciones de muchos grupos culturales, y al priorizar los eventos multiculturales en nuestras escuelas.

Cuando los estudiantes y las familias ven sus antecedentes y cultura representados en nuestros campus, a través de programas, libros de la biblioteca, decoración, aprendizaje diario y eventos especiales, pueden ver que son valorados y respetados.

Al estar continuamente presente en las reuniones culturales y estar accesible a las familias en sus comunidades específicas, puedo comprender mejor sus necesidades, traerlas de vuelta a la junta y asegurarme de que se satisfagan esas necesidades.

Algunos trabajadores de las escuelas de la ciudad de Merced se han quejado previamente de la intimidación y el acoso. Como miembro de la junta directiva, ¿cómo abordaría este tema?

Área 2

Tsia Xiong: ¡Inaceptable! Tenemos que convencer a todas las partes para que lleguen a una solución. Somos un EQUIPO. Debemos actuar en consecuencia. Formación, formación y formación.

Audrea Tuhn: Es difícil para mí responder a esta pregunta directamente y hablar sobre el asunto sin conocer detalles confidenciales de estas quejas.

El distrito cuenta con procesos para las quejas de intimidación y acoso, pero como miembro de la junta, creo que vale la pena revisar esos procesos y tener una discusión abierta sobre ellos. También creo que, como miembro de la Junta, deberíamos centrarnos en asegurarnos de que las diferentes organizaciones laborales (CSEA, MCTA) sientan que están siendo escuchadas, apoyadas, empoderadas y educadas para ayudar a abordar estos problemas. Creo que también tenemos un papel en asegurarnos de que los empleados del distrito estén informados sobre sus organizaciones laborales y los roles y responsabilidades de las organizaciones para con sus empleados.

Pero como dije anteriormente, sería una tontería no reconocer que los empleados del distrito están teniendo dificultades para confiar en su propio distrito, y nuevamente, creo que se remonta a la falta de un liderazgo fuerte y consistente que hemos tenido en los últimos cinco años. Si soy elegido, puedo prometer un liderazgo consistente. Estoy en esto a largo plazo.

Área 4

Birdi Olivarez-Kidwell: Como miembros de la junta, es nuestra responsabilidad representar a nuestra comunidad, incluyendo a todos los empleados y estudiantes de MCSD, tomando en serio sus preocupaciones y abordándolas, especialmente para mantener un ambiente seguro para todos.

Como expresidente, tengo experiencia documentada en abordar de inmediato el acoso y la intimidación cuando se presentaron quejas. Las investigaciones se iniciaron con prontitud y se adoptaron las medidas apropiadas sobre la base de los resultados de un proceso de investigación exhaustivo realizado por un tercero imparcial. Este compromiso y responsabilidad se extiende a todas las personas, por lo que es de suma importancia que las quejas se presenten de manera procesal y legal.

Como miembro de la junta, estoy disponible para escuchar cualquier inquietud, y continuaré siguiendo el código de educación de California y la política del distrito para abordar todas y cada una de las quejas presentadas por el personal o los estudiantes, como lo hice durante todo mi período.

Annie Delgado: El mensaje debe ser inequívoco: un entorno escolar no es lugar para la intimidación y el acoso.

Como adultos, debemos predicar con el ejemplo. El personal necesita sentirse seguro, valorado y respetado porque si no lo hacen, se rompe el tejido de confianza en la comunidad, se genera una cultura tóxica e infesta las escuelas. No podemos esperar que nuestros estudiantes se sientan seguros cuando los adultos no lo hacen. El personal debe tener acceso y comprender claramente el proceso del Título IX. Las investigaciones iniciadas deben ser realizadas por agencias independientes sin vínculos con el distrito y, por lo tanto, sin inversión en un resultado más allá de uno que sea exhaustivo y preciso.

Animo a CSEA y MCTA a que brinden apoyo adicional sobre este proceso para que los miembros del personal puedan comprender sus derechos y plazos. Los empleados cuyos derechos han sido violados o su contrato no deben enfrentar represalias porque hicieron lo correcto y lo que está protegido. Si bien puede haber un aumento inicial en los informes, una vez que las personas se den cuenta de que estos problemas se tomarán en serio y se abordarán, todos los miembros de MCSD comprenderán que la intimidación y el acoso no son parte de la cultura del distrito.